C’est quoi la maison de l’enfance ?

Le caprice est le comportement manipulateur d’un enfant qui se mettrait dans tous ses états pour obtenir ce qu’il veut. Seulement, avant 4/5 ans, l’enfant n’est pas en capacité intellectuelle de le faire.

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Il est difficile pour la société d’admettre que les caprices des jeunes enfants sont un mythe, car cela impliquerait un grand défi aux convictions passées. Bref, ce qu’on appelle maintenant des « caprices » sont des manifestations inquiétantes d’enfants que les adultes ne comprennent pas ou ne veulent pas comprendre, mais derrière ces « caprices » cachent des besoins cachés, que les enfants ne peuvent tout simplement pas expliquer par des mots ; c’est à nous, adultes, de les comprendre.

« L’esprit de l’enfant est disposé, à ses racines, à l’obéissance. Seulement quand l’adulte lui demande d’abandonner l’ordre du moteur qui le construit avec des lois inaltérables, l’enfant ne peut pas obéir. C’est comme si, au moment de la dentition, on lui demandait d’empêcher ses dents de sortir. Les caprices et la désobéissance de l’enfant sont les explosions d’un conflit vital entre sa poussée créative et son amour de l’adulte, qui ne comprend pas » — Maria Montessori, L’enfant

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Voir le mal où il n’y a pas

Si un adulte ne peut pas s’endormir, alors on dira qu’il n’est tout simplement pas fatigué. Si l’enfant ne parvient pas à s’endormir et veut se lever, alors on dira qu’il fait un caprice et ne veut pas dormir. Si un adulte ne termine pas son assiette, alors on dira qu’il n’a plus faim. Si l’enfant refuse de finir son assiette, alors on dira qu’il fait un caprice et n’aime probablement pas la nourriture qui lui est offerte.

Ce sont des exemples simples qui mettent en évidence la différence dans la vision des choses concernant l’adulte et l’enfant.

Un enfant dans un monde adulte

Il est tout à fait normal que l’enfant puisse se sentir submergé quelques fois, et réagir à sa manière :

Les enfants sont dépendants des adultes ; ils sontphysiquement limités parce qu’ils sont encore de petite taille ; ils ont toujours dumal à être compris correctement ; je dois apprendre beaucoup de choses tous les jours, puis essayer (plus les erreurs liées aux tests &# 8230 ;). Leurs cerveaux sont encore immatures , surtout celui qui gère leurs émotions.

Ainsi, les enfants ne sont pas en mesure de gérer leurs émotions et de prendre du recul sur ce qu’ils vivent ; ils ne sont pas en mesure de gérer leurs émotions. sera en mesure, mais un peu plus tard, c’est pourquoi nous appelons la période de sept ans : « l’âge de la raison ».

Pulsations de l’enfant

Avant l’âge de 4 ans, les enfants n’ont pas la capacité de freiner leurs impulsions comme nous sommes capables de le faire. L’enfant, contrairement à nous, vit encore dans le présent. Quant à nous, en tant qu’adulte, nous pensons toujours à ce qui peut arriver après. Exemple : Je finis rapidement de manger et je me débarrasse de la table. Quand un enfant veut sauter dans une flaque d’eau, par exemple, il ne pensera pas les conséquences  : vêtements mouillés, la possibilité de tomber malade… Le cerveau de l’enfant a construit une image mentale (sauter dans l’eau) et il est presque impossible de la freiner, ce qui provoque souvent des conflits parentaux/enfants.

Prenons l’exemple d’un enfant qui glisse sur la place et que son père, pressé de rentrer chez lui, a coupé l’élan de son fils en lui demandant d’arrêter de jouer tout de suite et en lui disant qu’il doit rentrer chez lui. L’enfant qui prenait plaisir et ne pensait pas à ce qui pourrait arriver après risque d’être frustré et commence à pleurer ou à crier… Pour éviter cette frustration ou pour la minimiser, vous pouvez dire à l’enfant : « Deux tours de plus de la diapositive et nous rentrons à la maison ! de cette façon, l’enfant est averti qu’il doit cesser de jouer, mais qu’il a le droit à deux autres diapositives avant de s’arrêter .

Sources connues de crises

La fameuse crise au supermarché

Au supermarché, par exemple, il y a beaucoup stimulations visuelles et sonores qui dépassent la capacité du jeune enfant à les recevoir et à les traiter. L’enfant se sent submergé par tout ce qu’il peut voir et entendre. Prenons l’exemple simple et mieux connu de bonbons, gâteaux, jouets… L’enfant est susceptible de se sentir perdu devant toutes ces tentations. Son système nerveux devient donc surchargé et, dès qu’une gêne survient (frustration), l’enfant peut verser toutes les tensions qu’il a accumulées jusque-là et avoir une crise . Ce ne sont pas des caprices !

A ce moment, n’oubliez pas que l’enfant éprouve trop de surcharge émotionnelle pour lui, pour qu’il le gère seul. L’ enfant a besoin de toi. Si l’adulte lui demande de ne pas crier, en hurlant lui-même, l’enfant ne comprendra pas et est très susceptible d’augmenter sa crise. Évitez de céder en lui achetant des bonbons, par exemple,prenez contre vous et parlez-lui d’une voix douce, avec empathie .

Ce serait mieux ne pas amener l’enfant au supermarché pour éviter cette surcharge émotionnelle, et si vous le faites, il ya une petite astuce qui fonctionne la plupart du temps : donner à l’enfant de petites tâches comme aller ramasser des pommes, etc. petits objectifs et donc, d’occuper son esprit et de lui éviter quelques tentants rayons.

Les sorties des pépinières

Il arrive souvent que les parents se sentent coupables parce qu’en arrivant à la crèche, on leur dit que la journée de leur enfant s’est bien passée, mais dès qu’ils récupèrent leur enfant, l’enfant commence à pleurer. Ne vous sentez plus coupable, c’est tout à fait normal ! Toute la journée, l’enfant a pu vivre un tas d’émotions et quand il vous voit à nouveau le soir, il se sent en sécurité avec vous et peut enfin se libérer de toutes ces tensions . L’enfant sait que vous l’aimez et qu’il peut tout à fait réagir de cette façon, étant lui-même.

Cela peut tout à fait arriver à nous aussi ! Si, par exemple, une personne a eu une mauvaise journée, il peut arriver qu’ils répondent mal à leur conjoint quand il est retourné à la maison, après avoir pris sur lui toute la journée, ils ont besoin d’externaliser cette fois-ci. Certes, l’extériorisation de cette façon n’est pas idéale, mais cela peut arriver à tout le monde.

Étiquettes posées sur l’enfant

Par exemple, quand un enfant manifeste de la colère parce qu’il n’est pas heureux, on a tendance à dire qu’il est mal élevé et que ses parents ne sont pas nécessairement de très bons parents. Cependant, le jeune enfant n’a pas encore la capacité de réguler ses émotions. A la force de recevoir ces étiquettes, l’enfant sera en mesure de perdre confiance en lui, et son estime de lui sera complètement diminuée .

« La crise est le symptôme, pas la cause du problème. »

Ajuster notre comportement

Dans notre vie quotidienne, nous ne sommes pas toujours conscients de l’impact de nos paroles et de nos comportements sur les enfantsd’arrêter quelques instants ce que nous faisons, deregarder l’enfant dans les yeux en expliquant qu’en ce moment nous sommes très occupés mais que, dès que nous aurons fini, nous serons en mesure de venir jouer avec lui. Il suffit que l’enfant demande notre présence, notre écouter et nous lui répondons : « Je suis occupé, je vais jouer avec vous plus tard », ne le regardant pas dans les yeux, l’enfant peut imaginer que nous ne l’aimons plus comme avant. Il suffit juste . Ce sont autant de petites choses comme celles-ci qui amélioreront notre vie et celle des enfants.

Si, quand nous rencontrons un problème, nous commençons à crier par exemple, alors l’enfant (grâce à ses neurones miroir) fera la même chose quand il est contrarié. Certains mots, certains actes peuvent nous sembler anodins mais ne sont pas anodins pour nos enfants. Nous devons donc leur montrer un bon exemple !

Voir la situation différemment

Lorsque l’enfant manifeste sa colère, par exemple, au lieu de juger hâtivement sur lui est capricieux et surtout, en le verbalisant, il serait beaucoup plus sage et bienveillant de demander ce dont l’enfant a besoin à ce moment précis et comment trouver une solution qui sera en mesure de le faire. rsquo ; aide, surtout si l’enfant n’a pas l’âge d’être compris par des mots clairs. Il est préférable d’accompagner l’enfant que de le juger .

Vers une posture bienveillante

Afin d’accompagner l’enfant en toute gentillesse, voici deux conseils à mettre en place dans des situations qui semblent complexes, à la fois pour l’enfant et l’adulte :

Comprenez pourquoi l’enfant agit comme ça

Prenez du recul de la situation, évitez le jugement hâtif et observez l’enfant. Vous verrez rapidement qu’il cherchera à exprimer quelque chose qu’il n’a pas encore la capacité de verbaliser. L’enfant peut faire comprendre sa frustration, par exemple, d’une manière qui peut vous frapper, complètement involontairement. Une fois que vous êtes au courant et ont pris du recul, vous pouvez agir avec compassion et bienveillante pour l’aider .

L’ enfant agit comme ça pour attirer l’attention. La patience de l’enfant n’est pas bien développée à cet âge, lesémotions le submergentSi un enfant de 4 ans pats ou morsures, vous pouvez l’aider et l’accompagner dans ses émotions. et la zone du cerveau qui les traite n’est pas encore dans la phase de maturation. Tout cela pousse l’enfant à avoir des gestes instinctifs, tels que la saisie, par exemple.

Transmettre le message à l’enfant

N’ hésitez pas à entrer en contact avec l’enfant en l’étreignant, par exemple. Verbaliser vos sentiments et les siens, mettre des mots sur ses émotions, pour montrer que vous les avez compris. Profitez de ce moment tranquille pour l’interrogerProposez plusieurs solutions, il est possible qu’il vienne une période ou un événement difficile (déménagement, problèmes avec l’école…). Pénir le enfant n’est pas la meilleure façon. et discutez-les ensemble.

Constatation

Le problème de la société est d’utiliser le mot « caprice » du tout, sans chercher ce qui se passe derrière ces pseudos-caprices. Les caprices, comme nous l’avons vu ci-dessus, sont des tempêtes émotionnelles et des décharges subies par les jeunes enfants. Au lieu de punir les enfants, ils devraient les écouter et les accompagner dans leurs émotions . Si tout le monde faisait cela, de nombreux problèmes seraient évités et tout le monde serait bien mieux, enfants et adultes.

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